מטרת שליחות משה

 

בפתיחת מעמד הסנה נאמר "ויאמר ה': ראה ראיתי את עני עמי אשר במצרים … וארד להצילו מארץ מצרים, ולהעלותו … אל ארץ טובה ורחבה." (שמות ג, ז-ח). מפסוקים אלה נראה שה' מחליט לפעול בעצמו, ללא הזדקקות לשליח אנושי. ואכן, לכאורה, ה' יכול בעצמו לגאול את עם ישראל (כפי שקרה במכת בכורות), או לנקוט דרך של הנהגה נסתרת לגמרי, ולהשפיע בדרכים עקיפות על המציאות. שליחתו של משה אל פרעה, שמבטאת מאבק כוחות גלוי בין פרעה למשה (ובעצם בין פרעה לקדוש ברוך הוא) היא דרך פעולה נדירה ולא מובנת מאליה.

אם כך, מה הוביל לשינוי הזה במדיניות הקדוש ברוך הוא?

מיד לאחר מכן, בפסוקים ט-י נאמר "ועתה, הנה צעקת בני ישראל באה אלי, וגם ראיתי את הלחץ אשר מצרים לוחצים אותם. ועתה, לכה ואשלחה אל פרעה והוצא את עמי בני ישראל ממצרים."ה' שב ומספר על סבלות עם ישראל, ומטיל על משה לגאול אותם; נדמה שכאן, בכפילות הזאת, טמון ההסבר לשינוי דרכו של הקדוש ברוך הוא, כאן מופיע הסבר שלא הוזכר קודם - מעורבות המצרים בסבל בני ישראל. כעת מעורב כאן לא רק השיקול של הצלת עם ישראל, אלא גם השיקול של הנקמה במצרים.

ניתן להציע שזו הסיבה לשליחת משה: יציאת מצרים לא נועדה רק לגאול את בני ישראל, אלא גם לנקום במצרים.

עם זאת, "אין עונשין אלא אם כן מזהירין" - היה צורך להעניק למצרים ולפרעה הזדמנות לשוב מדרכם הרעה; הזדמנות זאת לא היה ניתן להשיג בהתגלות אלוקית בלתי-נתפשת אלא רק דרך שליח אנושי.


הכותבים במדור זה הינם חברי ארגון נח"ת - נוער חובב תנך, המהווה בית ללימוד תנך בידי הנוער

Volver al capítulo

מהפך בתפקיד היאור

 

היאור ממלא תפקיד חשוב בסיפור לידתו והצלתו של משה - במקום זה מתרחשים האירועים המשמעותיים בסיפור זה: אמו של משה שמה את התיבה ביאור; בת פרעה הולכת לרחוץ ביאור, ומשרתותיה הולכות לצידה על שפת היאור; שמו של משה מכיל התייחסות מפורשת ליאור - הוא נמשה מן המים, כלומר מן היאור בו רחצה בת פרעה.

סיפור לידת משה והצלתו הוא ההיפוך של גזירת פרעה: בעיני פרעה, המפגש בין היאור לבין הבנים היה אמור להוביל למותם, אך בסיפור לידת והצלת משה הוא מילא תפקיד בהצלתו של משה; הבן והיאור נפגשים למטרות של חיים.

שמו של משה מדגיש ביתר שאת את מוטיב ההיפוך – פרעה גזר על כל הבנים השלכה ליאור - אך בן אחד דווקא נמשה ממנו. בנוסף לכך, מי שמצילה את משה היא בתו של מי שפקד להרוג אותו; כאילו בכדי להדגיש את החתרנות של המעשה שלה, התורה מזכירה את היותה "בת פרעה" כמה פעמים בסיפור (בפס' ה-י) וזהו סימן הזיהוי היחיד של אמו המאמצת של משה. ה' משתמש בבתו של פרעה כדי להפוך את גזירותיו על פיהן. לבסוף, בשיא האירוניה, הילד שהיה צריך להיות מוטבע בגזירתו הרעה של פרעה נהפך לנכדו המאומץ ולבן ביתו. הילד שהיה צריך לטבוע ביאור גדל בביתו כנסיך מצרים.

ה' מהפך את צו פרעה וגורם לכך שהיאור דווקא יציל חיים. הבן הניצול יהיה, בעתיד, הגואל של בני ישראל, הכלי שימוטט את מנגנון הדיכוי המצרי עד תומו. בנוסף, בהדגמה האולטימטיבית של כח ההשגחה, לא אחרת מאשר בת פרעה הופכת להיות האם, כביכול, של החורבן וההרס שיבואו על מצרים; פרעה ובתו מגדלים את מי שיביא לתבוסתם - את גואלם של ישראל.

 

נערך ע"י צוות אתר התנך

לקריאת המאמר המלא באדיבות אתר VBM של ישיבת הר עציון

Volver al capítulo

להיולד מחדש

 

מדוע היה משה צריך 'להיוולד מחדש' מתוך תיבה שהייתה שטה על פני המים? מדוע היה עליו לעבור מאמו הביולוגית הישראלית - בת לוי - אל אם מאמצת מצרית שתגדל אותו משחר ילדותו - מאחר שנגמל - ועד לבגרותו? ומדוע האם המאמצת הזאת הייתה צריכה להיות דווקא בת פרעה?

בראש עם ישראל בדור זה, שבו יחל המאבק על היציאה לחרות, צריך לעמוד מנהיג שהוא עצמו בן חורין. אולם מנהיג כזה אינו יכול לצמוח מתוך המון עבדים נדכה ומושפל. כדי להצמיח מנהיג בן חורין שנפשו לא נתעוותה, יש צורך בניתוקו הגמור מחברת בני עמו כבר בילדותו הרכה. עליו לגדול בסביבה חברתית של בני חורין, ומוטב - בבית מלכות. דבר זה יהפוך את משה לבעל תודעה עצמית של נסיך, ויאפשר לו מאוחר יותר לעמוד לפני פרעה בלא יראה, ולנהל עמו משא ומתן בדרכים המקובלות ובגינונים שאותם למד עוד בנערותו בחצר פרעה עצמו.

אלא, שגדילתו של משה בבית המלוכה המצרי צופנת בחובה סכנה מכיוון הפוך: סכנת ההזדהות עם המשעבד ועם סדרי החברה הקיימים במצרים. אולם, נראה מן הסיפור שבת פרעה לא ניסתה לטשטש את מוצאו של משה, שהוא "מילדי העברים" (ו), ועל כן הסכימה לתת אותו ל"מינקת מן העבריֹות" (ז). ויותר מכך, בת פרעה הכריעה ופעלה כנגד גזרת אביה, וחמלה על תינוק 'מילדי העברים', שעל פי גזרת אביה היה אמור להיות מושלך אל תוך היאור. בהצילה את חיי התינוק העברי בנסיבות אלו, ובאמצה אותו לבן, מצהירה בת פרעה בלא אומר ודברים על התנגדותה הנחרצת למדיניות הגזרות והשעבוד של אביה כלפי בני ישראל.

משה גדל אמנם בבית פרעה, אך שמו ונסיבות חייו שהביאוהו לגדול בבית זה, שלא הוסתרו ממנו מעולם על ידי אמו המאמצת, הזכירו לו ללא הרף את מוצאו, ובכך נתחדד אצלו השוני המהותי בינו - פליט אסופי מילדיו של עם נרדף - לבין סביבתו האצילית המצרית.

כך, באופן פרדוכסלי, דווקא גדילתו של משה במוקד הרשע - בבית פרעה, תביאנו ליכולת לשלול את השעבוד של עמו מיסודו, ולראות בו עוול המצריך תיקון.


נערך ע"י צוות אתר התנך

לקריאת המאמר המלא באדיבות אתר VBM של ישיבת הר עציון

Volver al capítulo

תקציר בראשית פרק א'

פרקנו מסודר בצורה של שני חלקים מקבילים:

מאורות האור והחושך (א-ה)

סיפור הבריאה שבפרק א' נפתח ב"בְּרֵאשִׁית בָּרָא אֱלֹהִים אֵת הַשָּׁמַיִם וְאֵת הָאָרֶץ" (א) - אמירה כללית שלאחריה יבוא פירוט (כלל ופרט). בתחילה ה' ברא את האור באמירה "וַיֹּאמֶר אֱלֹהִים יְהִי אוֹר וַיְהִי-אוֹר" (ג). ה' רואה את האור "כִּי-טוֹב" (ד) ומבדיל בין האור והחושך. לאור ה' קורא יום ולחושך הוא קורא לילה.

הפרדת המים (ו-ח)

כמו החושך ובניגוד לאור, ה' לא בורא את המים אלא עורך הפרדה בין מים למים. הוא מציב רקיע שמבדיל בין המים שמתחת לרקיע (ימות ואוקיינוסים) ובין המים שמעל הרקיע (השמיים, ומכאן שהשם "שמיים" הוא הלחם בסיסים של: שם-מים).

היבשה ופריון האדמה (ט-יג)

לאחר הפרדת המים ויצירת הרקיע כעת ניתן להפריד את המים ולגלות את היבשה. גילוי היבשה מביא איתו את יצירת הדשא והעצים שמכסים את הארץ, פריון האדמה. לאחר שלושת ימי הבריאה הראשונים לפנינו עולם מופשט עם גבולות ברורים, וכעת יש להכניס אליו עצמים מוחשיים.

יצירת השמש, הירח והכוכבים (יד-יט)

ביום הראשון ה' יצר את האור וכעת יש ליצור מאורות שיבדילו בין האור והחושך, בין היום והלילה. כך נוצרו "שְׁנֵי הַמְּאֹרֹת הַגְּדֹלִים" (טז): השמש, הירח והכוכבים. תפקידם של המאורות הוא: "לְהָאִיר עַל-הָאָרֶץ וְלִמְשֹׁל בַּיּוֹם וּבַלַּיְלָה וּלְהַבְדִּיל בֵּין הָאוֹר וּבֵין הַחֹשֶׁךְ" (יז-יח).

השרצים והעופות (כ-כג)

ביום השני ה' הפריד בין המים שמתחת לרקיע ובין המים שמעל הרקיע, וכך יצר שמיים וארץ. כעת יש למלא את השמיים ואת הימים בחיות. כך נבראים ביום החמישי שרצי המים (וביניהם גם התנינים הגדולים) ועופות השמיים. כך ה' ממלא את המים שהפריד ביום השני.

הבהמות והאדם (כד-לא)

ביום השלישי התגלתה האדמה, וכעת יש למלא אותה ביצורים חיים. ה' יוצר את "חַיַּת הָאָרֶץ לְמִינָהּ וְאֶת-הַבְּהֵמָה לְמִינָהּ וְאֵת כָּל-רֶמֶשׂ הָאֲדָמָה לְמִינֵהוּ" (כה). לאחר זה ה' מחליט ליצור אדם "בְּצַלְמֵנוּ כִּדְמוּתֵנוּ" (כו). ה' יוצר את האדם ומברך אותו בברכת פריון ושלטון.

Volver al capítulo

העם והשמות

 

פרקנו בפרט, וספר שמות בכלל, מספרים את סיפורו של עם ישראל, את המהפך בו נהיה מבודדים לעם.

את המהפך הזה מתחיל פרעה בפרק שלנו: "ויאמר אל עמו הנה עם בני ישראל רב ועצום ממנו" (ט). פרעה כבר רואה את עם ישראל בתור עם, שכמעט שווה ערך לעמו שלו - עם שמסוגל להתנגד ולהילחם במצרים.

אבל, יחד עם זאת, הפרק שלנו לא מתחיל בלידת עם חדש, אלא דווקא מהמקום הקודם, של ספר בראשית. הביטוי שפותח את הספר "ואלה שמות" מביע דווקא את המקום של היחידים. בהתייחסות לעם מסתכלים על הכלל, והשמות הפרטיים לא כל כך מעניינים בדרך כלל.

את ההסתכלות המיוחדת הזאת על עם ישראל אפשר לראות לכל אורך חמשת חומשי תורה. הביטוי "עם ישראל" לא מופיע אפילו פעם אחת בתורה, ובמקומו מופיע תמיד הביטוי "בני ישראל" - ביטוי יותר אישי.

דוגמה בולטת נוספת לכך שעם ישראל מורכב מאנשים יחידים היא במפקדים בספר במדבר. בחומש במדבר (א', מה) מסביר הרמב"ן שבני ישראל נספרו אחד אחד בפני משה ואהרון - "וכן לכולם זכות במספר, שיימנו לפני משה ואהרון כי ישימו עליהם עינם לטובה…". כל אחד מבני ישראל חשוב בפני הקדוש ברוך הוא.

גם המנהיגים של עם ישראל נכתבים בשמותם. אנו שומעים על חייו הפרטיים של משה, על תהליך הבחירה של יהושע, ועל כל שמותיהם של הנשיאים. אמנם עם ישראל הוא עם, אבל אל כל אחד מתייחסים כאדם פרטי, בשמו.

העמים האחרים אולי היו דרושים בכדי להפוך את עם ישראל לעם - אמירתו של פרעה היא שהאצה את התהליך, אבל הם גם אלה שדווקא מביעים את הניגוד המוחלט לעם ישראל. אפשר לראות זאת בפירוש בניגוד שב"ויקם מלך חדש על מצרים אשר לא ידע את יוסף" (ח). אצל המנהיגים של בני ישראל מופיעים דווקא השמות, לעומת מנהיגי העמים שמופיעים רק בתוארם.

וזהו "ואלה שמות" שמופיע בפרק שלנו. בספר שמות יש מעבר מיחידים לעם, אבל לא עם שבו היחיד הוא חסר משמעות אלא עם בעל שמות, בעל משמעות אישית לכל אחד מהאנשים שמרכיבים אותו.
 

הכותבים במדור זה הינם חברי ארגון נח"ת - נוער חובב תנך, המהווה בית ללימוד תנך בידי הנוער

Volver al capítulo

אומנותו של נחש

"וַיַּעַן מֹשֶׁה וַיֹּאמֶר וְהֵן לֹא יַאֲמִינוּ לִי וְלֹא יִשְׁמְעוּ בְּקֹלִי כִּי יֹאמְרוּ לֹא נִרְאָה אֵלֶיךָ ה' " (שמות ד', א)

 

שמות רבה (וילנא) פרשת שמות פרשה ג סימן יב

"ויען משה ויאמר והן לא יאמינו לי" - 
אותה שעה דבר משה שלא כהוגן.
הקדוש ברוך הוא אמר לו: "ושמעו לקולך" (שמות ג', יח), והוא אמר: "והן לא יאמינו לי".
מיד השיבו הקדוש ברוך הוא בשיטתו - נתן לו אותות לפי דבריו. 

ראה מה כתיב אחריו - 
"ויאמר (ה' אליו) [אליו ה'] מזה בידך ויאמר מטה" (שם ד', ב),
כלומר מזה שבידך אתה צריך ללקות
שאתה מוציא שם רע על בני הם מאמינים בני מאמינים
,
מאמינים - שנאמר: "ויאמן העם" (שם, לא),
בני מאמינים - שנאמר: "והאמין בה'" (שם ט"ו, ו).

תפש משה מעשה הנחש שהוציא לשון הרע על בוראו,
שנאמר "כי יודע אלהים" (בראשית ג', ה).
כשם שלקה הנחש כך זה עתיד ללקות,
ראה מה כתיב -
"ויאמר השליכהו ארצה וישליכהו ארצה ויהי לנחש" (שמות ד', ג) 
לפי שעשה מעשה נחש לכך הראה לו את הנחש
כלומר עשית מעשה של זה.

 

 

 

שמות רבה - מדרש אגדה לספר שמות. המדרש מורכב משני חלקים (חלק א - על פרקים א'-י'; חלק ב - על פרקים י"ב-מ') השונים זה מזה באופיים והם נוצרו, ככל הנראה, בזמנים שונים. החלק הראשון מאוחר יותר לשני והוא כנראה קיבל את צורתו הסופית רק לאחר המאה ה-11 אם כי נשתמרו בו בוודאי גם מדרשים קדומים. בחלק הראשון מובאים פירושים כמעט לכל פסוק בעשרת הפרקים הראשונים של הספר. החלק השני הוא חלק מספרות 'מדרשי התנחומא' העוסק בפסוקים הראשונים של כל 'סדר מקראי', סדר הקריאה שהיה נהוג בארץ ישראל. (מתוך: ע' רייזל, מבוא למדרשים, מכללת הרצוג תשע"א)

Volver al capítulo

חיים מלאי תוכן

"וַיֹּאמֶר יַעֲקֹב אֶל פַּרְעֹה יְמֵי שְׁנֵי מְגוּרַי שְׁלֹשִׁים וּמְאַת שָׁנָה מְעַט וְרָעִים הָיוּ יְמֵי שְׁנֵי חַיַּי וְלֹא הִשִּׂיגוּ אֶת יְמֵי שְׁנֵי חַיֵּי אֲבֹתַי בִּימֵי מְגוּרֵיהֶם" (בראשית מ"ז, ט)


בתשובתו מבדיל יעקב בין חיים לבין מגורים: שאלתני על ימי שני חיי? לא חייתי הרבה, אך גרתי עלי אדמות מאה ושלושים שנה. ימי השנים שאוכל לקרוא להם חיי (בהם מילאתי את תפקידי במלואו) - היו רק מעטים, ודוקא הם היו רעים, מלאי מרירות ודאגה...

אין להשוות את תוכן חיי עם תוכן חיי אבותי; הם "חיו" יותר, כל ימי מגוריהם היו "חיים", והם זכו למלא את תפקיד חייהם בתנאים של אושר.

אין זו תלונה על מיעוט שנותיו, אלא ענוה בהשקיפו אחורה על ערכם המוסרי של החיים שעברו עליו.
 

 


רש"ר הירש - ר' שמשון רפאל הירש חי בגרמניה בין השנים 1808-1888. עמד בראש המאבק ברפורמים, ועם זאת דגל במודרניזציה, בגישת "תורה עם דרך ארץ". כתב ספרים רבים וביניהם פרושו לתורה.

Volver al capítulo

המהפך ביחסי מצרים וישראל

 

התורה לא מספרת על מאורע כלשהו שהתרחש, מאז אותם ימים של הערכה וכבוד כלפי יוסף ומשפחתו, שיכול להסביר את המפנה הדרמטי של פרעה והמצרים ביחס לבני ישראל. בעזרת אילו חוקי התנהגות אנושיים נוכל להסביר את מה שנראה כבגידה ביוסף שהציל את מצרים? איזו דינמיקה חברתית גרמה להפיכת בית יעקב מיקירי הציבור לאויבי העם?

ננסה להסתכל על ההתרחשויות מהזווית של המצרים: פרעה שחרר עבד עברי מבית הסוהר ומינה אותו למשנה למלך, שינה את שמו לצפנת פענח וחיתן אותו עם מצריה, וראה אותו כמצרי לכל דבר. סמך עליו ללא גבול ונתן בו אמון מלא שיפעל לטובת המלוכה ולטובת מצרים. והוא אף הזמין את כל בית אביו להצטרף לאומה המצרית.

בהקשר זה, הבקשה להוציא את יעקב ממצרים על מנת לקוברו בארץ כנען, מהווה סטירת לחי מהדהדת מבחינה לאומית. כגודל האמון כן גודל הרגשת הבגידה, כאשר מתברר למצרים שיוסף הוא רק צפנת פענח כלפי חוץ, ואילו בפנים, הוא נשאר יוסף העברי. כך, לפתע יש מקום לחשוד ביוסף ובמשפחתו, האם הם באמת נתינים נאמנים של פרעה ואזרחים נאמנים של מצרים, או שמא נשארו עברים ונאמנים יותר לשורשם העברי?

מה חשבו המצרים כאשר התברר להם שבה בעת שיוסף העברי לקח את כל רכושם ושיעבדם עבור אוכל, הוא כלכל את כל משפחתו לחם? מה חשבו כאשר התברר להם שבה בעת שהעביר את האוכלוסיה מקצה גבול מצרים עד קצהו, משפחתו של יוסף העברי קיבלה אחוזה בטוב ארץ מצרים?

לכן, לא היה קשה למלך החדש לשכנע את המוני מצרים שיוסף לא פעל מתוך נאמנות למצרים, כי אם בצורה בוגדנית על מנת שהוא ומשפחתו ישתלטו על מצרים. וכן כי כדי לשמור על שלטון מצרי, מן הראוי להפוך את בני ישראל לעבדים.

יש להוסיף, שיוסף הוא שהפך את העבדות למוסד המוני במצרים. כך שבסופו של דבר תכניתו הכלכלית של יוסף היא שזרעה את גרעיני העבדות של ישראל במצרים.

לקריאת מאמר נוסף בנושא זה מאת ד"ר ברכי אליצור


נערך ע"י צוות אתר התנך

לקריאת המאמר המלא באדיבות אתר VBM של ישיבת הר עציון

Volver al capítulo

דמעתו של האב הזקן

"וַיֶּאְסֹר יוֹסֵף מֶרְכַּבְתּוֹ וַיַּעַל לִקְרַאת יִשְׂרָאֵל אָבִיו גֹּשְׁנָה וַיֵּרָא אֵלָיו וַיִּפֹּל עַל צַוָּארָיו וַיֵּבְךְּ עַל צַוָּארָיו עוֹד" (בראשית מ"ו, כט)


והנכון בעיני כי כבר היו עיני ישראל כבדים קצת מזוקן, וכשבא יוסף במרכבת המשנה... נפל אביו על צוארו ובכה עליו עוד, כאשר יבכה עליו תמיד עד היום הזה כשלא ראהו. ואחר כך אמר אמותה הפעם אחרי ראותי את פניך.

ודבר ידוע הוא מי דמעתו מצויה, אם האב הזקן המוצא את בנו חי לאחר היאוש והאבל, או הבן הבכור המולך.

 

 


רמב"ן - רבי משה בן נחמן, נולד בגירונה שבספרד בשנת 1194 ונפטר בארץ ישראל בשנת 1270. שלט בכל מקצועות התורה, וחיבוריו כוללים פירושים לגמרא ולתנ"ך, פסקי הלכה ותשובות, ואף חיבורים בחכמת הקבלה ובמחשבת ישראל. כתב השגות על ספר המצוות של הרמב"ם. בגיל 73 עלה הרמב"ן לארץ ישראל, ביקר בירושלים ובחברון ונפטר בעכו.

Volver al capítulo

משה - נושע ומושיע אחרים

"וַיִּגְדַּל הַיֶּלֶד וַתְּבִאֵהוּ לְבַת פַּרְעֹה וַיְהִי לָהּ לְבֵן וַתִּקְרָא שְׁמוֹ מֹשֶׁה וַתֹּאמֶר כִּי מִן הַמַּיִם מְשִׁיתִהוּ" (שמות ב', י)

 

ותקרא שמו משה -  ממלט ומושה את אחרים מצרה

ותאמר כי מן המים משיתיהו - הטעם שקראתיו משה להורות שימלט את אחרים הוא,

כי אמנם משיתיהו מן המים אחר שהיה מוטל בתוכם,

וזה לא היה כי אם בגזירת עירין [=מלאכים] כדי שימלט הוא את אחרים

 

 

 

ספורנו - רבי עובדיה בן ר' יעקב ספורנו חי באיטליה בשנים 1480-1550. נוסף לכל מקצועות התורה למד רפואה ומדעים אחרים. התיישב בבולוניה, שם עסק ברפואה, למד ולימד תורה ועסק בצורכי ציבור, וכן שימש כדיין ואף הקים ישיבה ועמד בראשה. בעיקר ידועים פירושיו לתורה ולחלק מספרי הנביאים. דרכו לפרש את המקרא על דרך הפשט, כשהוא מתבסס על דברי חז"ל, ומרחיב בענייני מוסר והנהגה.

Volver al capítulo

Pages

x

Lee el Tanaj cómodamente. ¡Instala nuestra App en tu pantalla de inicio!

📲 Instala nuestra App

Toca el botón de Compartir (el icono de un cuadrado con una flecha hacia arriba) en la barra de Safari, desliza hacia abajo y selecciona 'Agregar a la pantalla de inicio'.